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Mes approches pédagogiques

  • ma méthodologie est basée sur la co-construction des apprentissages où chaque apprenant est partie prenante de son parcours de formation
  • pour chaque formation (en intra), je procède au recueil préalable des besoins, des profils des apprenants, des contextes professionnels pour adapter mes supports et ajuster les objectifs si nécessaire
  • je pratique la pédagogie participative: impliquer, solliciter, stimuler les apprenants pour faciliter leurs apprentissages
  • je développe la pédagogie enrichie où chaque dispositif de formation combine diverses modalités pédagogiques en présence et/ou à distance en utilisant les outils numériques (ressources mises à disposition à distance ou en présentiel)
  • je construis une action de formation sur le principe de cohérence afin d’en garantir la qualité: objectifs pédagogiques, méthodes et moyens mis en place et stratégies d’évaluation

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Qui suis-je?

plaquette N Medeiros Ingenierie et FormationTélécharger
  • Responsable pédagogique et ingénieure en développement des compétences, je développe depuis 2019 mon activité en profession libérale
  • DEA en anthropologie, diplômée de l’EHESS (École des Hautes Études en Sciences Sociales) de Paris en 1997
  • Master de FLE (Français Langue Étrangère) de l’université Paul Valéry de Montpellier en 2006 (VAE); licence de FLE (université de Grenoble)
  • Certification de coach professionnel et personnel RNCP, Serenity Coach Institut (2020)
  • 20 ans d’expérience dans la formation continue en France et à l’étranger (Brésil, Mexique), j’ai développé une expertise reconnue dans la lutte contre l’illettrisme et le FLE
  • 10 ans dans l’insertion professionnelle, j’interviens régulièrement comme formatrice consultante dans les problématiques de reconversion professionnelle des salariés peu qualifiés

« Vis comme si tu devais mourir demain, apprends comme si tu avais l’éternité »

Gandhi

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Medeiros Nathalie Non classé

Certification Voltaire pour quoi faire?

L’objectif du Certificat Voltaire est de certifier le niveau de maîtrise des difficultés de la langue française (à l’écrit) des candidats, avec fiabilité et objectivité